新媒体时代加强国际传播能力建设的思考******
国际传播能力 是衡量国家文化软实力和国际影响力的重要指标，如何加强新媒体时代国际传播能力建设是亟待研究的重要课题 。
加强国际传播能力建设 ，首先要解决好中国故事“谁来讲”“讲什么”“怎么讲” 的现实问题。信息技术的迅猛发展、新媒体 的广泛渗透，不仅对人们 的日常生活产生了深远影响，也使我国在国际传播主体、传播内容、传播方式等方面发生巨大转变 ，全面 、深刻地影响着当今国际传播格局及未来走向。
国际传播主体趋于多元化和广泛化
从媒体讲故事到全民讲故事 。在传统媒体时代，报纸 、电视、广播 、期刊等主要传播媒介是讲述中国故事 的主要渠道。由于时间、空间 、资源、成本、技术等多方面原因，传统媒体议题设置较为严肃 、传播方式比较单一 、社会组织及群众的参与度较低。而在新媒体蓬勃发展的时代 ，国际传播处在一个更为“自由开放 、多元平等 、多向交互”的网络空间 ，数字化媒体有效解决了传统媒体时空受限 、资源集中 、成本高昂等问题 。新媒体平台的大量涌现和快速发展不仅提高了信息传播 的速度，还改变了传统的信息传受关系，人民群众不再只是信息接收者 ，还成为体量最大 的信息生产者和传播者。总体而言，我国借助新媒体开拓国际传播新局面具有两大优势：一是我国的互联网用户基数远超其他国家 ，普及率也领先于全球水平 ，这为向世界传播中国声音提供了群众基础；二是全球互联网普及率增速迅猛 ，网民越来越多 ，这意味着中国故事所辐射 的受众面将越来越广。简言之 ，在新媒体时代 ，讲中国故事的人和听中国故事的人越来越多，人民群众将在国家形象建设和国际传播中发挥越来越大的主体作用。
从中国讲中国故事到世界讲中国故事。新媒体技术的发展，不仅打破了传统媒体单向灌输的模式 ，还颠覆了传统媒体对信息独家垄断的局面——一方面，为我国政府和人民对外交流传播开拓新渠道 ；另一方面 ，也为世界各国政府及人民宣介中国创造新机会。新媒体时代背景下，信息被高度碎片化 、去中心化 、冗杂化，信息来源变得复杂多样 ，国际社会对于塑造中国国家形象的影响力越来越大。其他国家的政府机构、领导人、社会组织，以及明星 、网络名人甚至是普通群众通过网络平台发布 的关于中国 的言论 ，都可以为我所用 ，为塑造我国国际形象提供助益。
在某种程度上说，相比于中国讲述自己的故事 ，国际社会讲述中国故事或许可以成为国际传播中出奇制胜的一招 。一方面 ，以国际社会 的视角讲述中国故事可以促进中国文化输出方式从刚性向柔性输出转变 ；另一方面，可以拓展消息流通渠道 ，扩大故事 的覆盖面 ，真正做到让世界各国人民都认识 、了解中国 。以2020年中国脱贫攻坚取得全面胜利为例 ，英国广播公司 、泛非通讯社 、印度时报 、美国道琼斯通讯社、巴基斯坦国际新闻社等世界各国主流媒体都进行了相关报道 ，各个国家 、地区、国际组织 的领导人也通过网络平台向中国政府及人民表达祝贺，中国成功消除贫困的消息迅速辐射至全球，成为热议度最高 的话题之一 。由此可见，新媒体背景下，在开放性 的网络平台上 ，让世界讲好中国故事既是中国扩大对外传播效力 的方法和策略 ，也是中国提升国家文化软实力的目标与结果 。
国际传播内容趋于简明化和微观化
为充分体现我国文化观 、价值观、发展观 ，建立良好国际形象，传统媒体通常会选择宏观立意深刻、最具国家代表性的内容作为国际传播 的内容题材，例如以国家政治改良 、历史演变、社会进步 、文化发展 、经济建设等为主题 的著作、影视剧 、纪录片等。不可否认 ，这类知识产品不管是在过去、当下 ，还是未来 ，都具有重要 的传播价值和积极的引导作用 ，但这类内容在新媒体传播生态中并不具备流量竞争优势。
受当下快节奏 的工作生活方式 的影响 ，网民接收信息的习惯逐渐趋向碎片化、浅表化和娱乐化，且追求效率 ，因此，内容充实且精简凝练、信息丰富且直观明了的形式在吸引流量方面占据明显优势。伴随全球掀起 的短视频热潮 ，“微创作”已成为新媒体时代国际传播 的主流形式，用户通过手机、平板等移动设备上的社交软件即可完成内容创作、上传及阅览，极大地提高了传播效率 。
相比以往官方严肃的对外宣传风格与内容题材，如今多元化的传播主体丰富了内容创作的视角 ，生活化 、亲民化的内容为广大网民所喜闻乐见。以微观视角为切口，通过鲜活的画面反映我国人民生活日常，通过见微知著 的方式让国际社会切实感受到中国经济的发展 、中国文化 的魅力、中国社会 的进步。
以李子柒为例 ，她作为一位短视频内容创作者，凭借优质内容在国际上成功“出圈” ，其社交媒体上 的粉丝数量与美国有线新闻网(CNN)相当。然而，观其内容题材 ，并未直接宣扬中国文化 ，而 是以中国传统美食等为主线 ，从小农户 的视角围绕衣食住行做文章，描绘出一幅怡然自得的田园生活图景 。国外网友纷纷表示，李子柒视频中呈现 的中国乡村风情和传统文化令人心驰神往 。正如央视新闻的点评 ，李子柒没说一个夸中国好 的字 ，但却讲好了中国故事。优秀短视频作品足以担当起文化输出 的重要使命 。
国际传播方式趋于互动化和精准化
从单向灌输式传播到多向互动式传播 。信息 的单向灌输 是指信息从发出端到接收端单向流通 ，且在传播过程中内容不会出现增加、删减或变动 ，这是报纸、期刊、电视、广播等传统媒介最大的特点之一。新媒体传播则大不相同，信息在网络上流通时 ，网民可以通过转载、评论、发送弹幕、点赞等方式实现与信息发出者及其他信息接收者不限次数 的实时交流，进而形成多向互动 的传播模式，所有互动内容都会被平台记录并公开呈现给后续观看的人。这意味着，信息在流通过程中会因为多方 的互动参与不断累积 ，受众可以从他人 的评述或与他人的讨论中获取新信息；传播主体可以通过各种数据实时监测内容 的传播效果，并从受众 的反馈中总结经验，为以后的内容创作提供借鉴 。
从“广撒网”式传播到精准传播 。内容再优质，如果传播不精准也会造成无效传播 ，达不到文化交流的目的。网络信息技术成功打破了信息产品难以匹配潜在受众的窘境 。通过大数据和算法，新媒体平台可以进行用户画像 ，分析不同国家不同受众的特征 、喜好和需求，推送满足用户需求的信息 ，从而在国际文化交流 的过程中掌握主动权 。
促进新媒体赋能国际传播的思考与建议
新媒体时代 ，人人都可以通过新媒体平台参与故事创作、分享与传播，世界也能通过新媒体平台了解更多中国故事。因此 ，促进新媒体赋能国际传播 ，对传播新时代中国国家形象、推动我国外宣实践不断开拓创新具有重要意义。
建立有效激励机制，引导更多群众参与中华文化对外传播 。新媒体技术和平台为大众参与国际传播创造了机会和可能性，但如何激发群众主动参与民族文化对外传播 是需要进一步解决 的问题。要想发挥国际传播中 的群众力量 ，就必须建立有效的激励机制，鼓励更多人有意识地参与文化产品创作。例如以企业 、机构 、学校等为单位组织文化产品创作比赛 ，并按照员工或学生的特殊需求予以相应 的物质鼓励和精神鼓励 ；再如开设国家级文化产品网站 ，公开表彰和展示优秀文化产品，从而激发民众 的创作动力等等。
建设人才队伍，为国际传播事业打造主力军 。让群众有能力创作出有价值 的文化产品是发挥群众传播优势 的关键。大多数网民在网络平台发布 的内容都具有即时性、零散性、随意性的特点 ，内容缺乏深度 、文化价值导向不明显、表现手法不够成熟、缺乏专业的技术支持。要想真正发挥群众 的文化传播价值，就必须以问题为导向有针对性地培养新媒体传播人才，优先打造传播主力军，为他们提供专业 的内容指导、技术培训、文化教育、资金扶持等，为大众参与对外传播提供学习交流的机会 ，在此基础上不断挖掘新 的人才，少数带动多数 ，逐渐壮大人才队伍 ，促进广大群众切实参与民族文化对外传播。
建立传播效果监测与评估机制，为改进国际传播路径提供经验借鉴。建立系统化 、标准化、定向化 的效果监测机制与评估机制对于促进国际传播能力建设至关重要。在新媒体技术的加持下 ，国际传播的主体更加丰富 ，内容更加多样，覆盖更加广泛，整个传播体系更为复杂和庞大，有必要通过系统监测传播效果来把控国际传播 的整体方向 ，把握网络舆论环境的整体态势。通过建立统一 的传播效果评估标准 ，引导和规范政府和民间 的文化产品创作，借助大数据收集海内外受众 的评价与反馈，分析中华文化海外传播 的发展现状和现存问题 ，不断总结文化传播经验 ，为日后改进和创新国际传播路径提供借鉴。
加强新媒体赋能 ，促进传统媒体在国际传播中更好发挥作用 。新媒体 是顺应全球现代化发展的阶段性产物，面对新兴技术 的冲击 ，传统媒体必然面临转型和升级难关 。尽管如此 ，传统媒体在某些方面依然具有独特优势 。相比于新媒体，传统媒体发展时间长 ，拥有更深厚 的市场基础、更成熟的传播理念和运作模式 。此外 ，相较于流量大、流动性强、内容更迭快 的新媒体平台 ，依托于传统媒介 的国际传播产品往往内容更加饱满 ，更具思想深度 ，更有研究价值 ，也更容易打造品牌优势。因此 ，要充分利用新媒体传播迅捷 、覆盖面广 、互动性强的特点 ，加强新媒体对传统媒体 的赋能作用，借助新媒体运营加大对传统媒体产品的宣传，补齐传统媒体传播慢 、流量小 、覆盖窄 、互动性弱 的短板，充分调动传统媒体 的资源力量，更好地发挥传统媒体在国际传播中的独特作用 。
作者：罗慧芳 当代中国与世界研究院科研管理与国际合作部副主任 、治国理政研究中心副主任
来源：《中国网信》2022年第5期
勇立文化育人潮头 答好时代命题“考卷”****** 作者 ：徐峰（河南农业大学党委学工部部长） 党的二十大立足新时代新征程 的历史方位 ，深刻分析我国发展面临的形势和挑战，全面部署未来5年乃至更长时期党和国家事业发展 的目标任务和大政方针 。青年是社会主义建设接班人、主力军 ，做好青年人思想政治工作 ， 是高校“立德树人”的内在要求，更是为祖国现代化建设培养政治立场坚定、工作素质过硬人才 的重要环节。 全国高校思想政治工作会议也指出，做好高校思想政治工作 ，“要更加注重以文化人以文育人 ，广泛开展文明校园创建 ，开展形式多样 、健康向上、格调高雅 的校园文化活动 ，广泛开展各类社会实践”。相对于政治理论学习、思想政治教育 ，文化育人更注重滋养、浸润 ，润物无声 ，久久为功 。如何将无形的文化内化于心 、外化于行，转变为思想政治教育的内核力量 、学生成长成才 的内生动力成为摆在我们面前的时代命题“考卷”。 文化育人不尚空谈 ，对大学生思想政治教育而言，文化育人不 是坐而论道 ，而应是实实在在的行动。做到这一点，首先一个前提是要明确校园文化的内涵和概念。对高校而言，校园文化包括政治文化、组织制度文化 、历史文化（中华优秀传统文化、革命历史文化 、校史文化） 、精神符号文化、建筑景观文化、专业特色文化、生活行为文化等维度 ，其内容丰富多彩 ，而且具有极强的校园特色。这为我们开展以文化人 、以文育人提供了深厚 的基础 ，成为高校培育人才 的重要阵地和抓手。 在深刻理解校园文化 的内涵基础上，河南农业大学统筹各级各类文化资源 ，从三个维度开展了文化育人实践：一是突出立德树人根本任务 ，通过打造政工干部和青年学生党 的创新理论“双百”宣讲 、“红色星期二”政治理论专题学习日、“爱祖国·升国旗”专项活动等政治理论教育品牌，弘扬社会主义先进文化。二 是突出学校办学优势和特色，坚持“一院一品”原则 ，将中华优秀传统文化和学校办学特色紧密结合 ，以传统二十四节气为时间轴持续打造学校弘农爱国文化节（全年42场）。例如 ，清明 、谷雨时节的“茶文化节”、芒种时节的“食品文化节”、秋分时节 的“弘农爱国嘉年华暨中国农民丰收节”等文化活动品牌 。三是围绕成长成才主题主线，锚定为党育人 、为国育才目标，结合学生成长成才规律和特点，针对新生实施“二三六”入学教育，通过让学生读校史，提升学农爱农 、立志成才 的思想自觉；针对二三年级学生实施“创·赢未来”计划 ，举办农创沙龙、农创科技节活动 ，提升学生创新创业能力；针对毕业班学生开展“启航新征程”育人文化活动，通过开展“立鸿鹄志”优秀毕业生事迹汇编 、为毕业生制作文化书签等活动，浓厚与时代共进步的文化氛围 。 文化育人 是一项系统工程 ，就文化而讲文化 、举办一次两次文化讲座活动不 是我们的目 的 。文化育人是思想政治教育不可或缺 的组成部分 ，将文化育人放在思想政治教育 的大海才能保证其生命力和活跃度 。为此 ，河南农业大学持续深化校园文化建设 。 一 是大力加强工作体系建设 。策划实施《大学生“品格、品行 、品位”主题教育活动》 ，在全体学生中开展“品格 、品行、品位”教育，将一个个单项文化育人项目整合在一起 ，实施文化育人“十大工程” ，理顺 、完善文化育人工作体系 ，构建文化育人的大格局。 二 是大力加强工作合力建设 。实施新农科背景下农林高校德智体美劳全面发展人才培养模式改革 ，将文化育人放在人才培养模式改革 的大视野下 ，在党建思政 、教育教学 、实践磨砺 、队伍建设 、治理体系全过程彰显文化育人作用 ，汇聚文化育人的深厚力量 。 三是大力加强工作队伍建设。通过成立学校大学生艺术教育中心、聘请大学生艺术教育指导教师、设立辅导员文化育人研究课题 、规范文化艺术社团建设方式，培养了一批文化育人骨干力量 ，并不断提升文化育人骨干力量的能力和水平 。 思想是行动 的先导 ，理论是实践 的指南 。科学理论就像一面旗帜 ，旗帜立起来了，团结奋斗才有目标和方向 ；否则，就如同一艘航船没有导航仪，很容易迷失在茫茫大海中。做好青年人思想政治工作，以党的理论武装青年人头脑，内化于心、外化于行 ，要更加注重对文化育人重要作用 的深刻认识 。致广大而尽精微 ，答好文化育人宏大 的时代考卷 ，需要做好文化实践的水磨功夫 ， 是河南农业大学在思政工作中的一些思考 。 大发购彩大厅进入地图 |
