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癸卯兔年元宵节上演“最小满月十六圆”******

　　中新网南京2月3日电 (记者 杨颜慈)记者3日从中国科学院紫金山天文台获悉，癸卯兔年元宵节将至，一轮2023年度“最小满月”即将登临天宇，皓月当空贺佳节 。此外，今年的圆月稍稍“迟到”，属于“十五 的月亮十六圆”。

　　据中国科学院紫金山天文台科普主管王科超介绍 ，由于月球绕地球运行的轨道是椭圆形 的，其公转速度快慢不均等。根据开普勒定律，因月亮与地球距离 的不同，月球的绕日运行速度发生变化。

　　受此影响，每个月满月出现的时间有差异 ，这就导致满月不一定出现在农历十五。根据天文预测 ，癸卯兔年正月 是“十五的月亮十六圆” ，最圆时刻出现在北京时间2月6日2时29分，视直径为29.83'，距离地球约40万5829公里 。

　　今年 的元宵月不仅稍稍“迟到” ，还格外娇小。由于月球在2月4日16时55分通过远地点，使其成为年度“最小满月” 。反之 ，当月球通过近地点时，地球与月亮最“亲密”时相距约35.6万公里，则出现“超级月亮” 。

　　“最大和最小的满月直径相差大约14% ，亮度也有所不同 。今年的元宵满月比平时更加‘娇小玲珑’一些。”王科超说 。

　　对公众而言，十五 、十六 的月亮从肉眼观测上并无太大差别。只要天朗气清 ，在无遮挡的情况下都 是一样 的“花好月圆” 。

　　有意思 的是 ，在“迟到”一天的娇小圆月中 ，却迎来了近19年来最早的元宵节 。专家介绍，天文历法有一个19年 的周期 ，上一次出现早元宵节的年份是在2004年 ，元宵节 的日期也在2月5日 ，下一次出现早元宵节的年份将是在19年后的2042年 。(完)

公费师范毕业生“全部落实岗位”意味着什么******

　　如何做好2023届教育部直属师范大学公费师范毕业生就业工作 ？近日 ，教育部发布通知指出，各省级教育行政部门要持续组织公费师范生专场招聘活动，通过优先利用空编接收等办法 ，保障符合就业条件的公费师范生有编有岗，全部落实任教学校 ，严禁“有编不补”。2023年5月底前 ，确保90%的公费师范生通过双向选择落实任教学校 。

　　“全部落实岗位” ，教育部通知中 的这句表述 ，让人眼前一亮。这是公开承诺 ，也 是主动加压 。受疫情冲击等因素影响 ，高校毕业生就业确实面临较大压力，以至于常听到有人感叹遭遇“最难就业季” 。在这一背景下 ，教育部直属师范大学公费师范毕业生能够获得特别关注，体现了国家对师范教育 的重视。

　　也许有人会问 ：2023年5月底前 ，确保90%的公费师范生通过双向选择落实任教学校 ，那剩下 的10%怎么办？其实，相关通知说得很清楚 ，2023年6月底仍未签约的公费师范生，其档案 、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门，由各省级教育行政部门会同有关部门统筹安排到师资紧缺地区的中小学校任教 ，公费师范生离校前须全部落实任教学校 。换言之 ，他们的就业同样有出路，每个人都会找到用武之地。

　　稍加回顾可知，做好公费师范毕业生就业工作并非偶一为之 ，也不是今年独有 的制度设计，而是已经实施多年的制度安排 。早在2018年 ，《国务院办公厅关于转发教育部等部门教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法 的通知》就指出 ，各地要加强组织领导和制度保障 ，按照建立“动态调整、周转使用” 的事业编制省内统筹调剂使用制度有关要求，通过优先利用空编接收等办法，在现有事业编制总量内 ，妥善解决公费师范生到中小学任教所需编制。

　　此后几年 ，相关部门连续发布通知 ，要求做好公费师范毕业生就业工作 ，贯穿其中 的主题始终 是善待公费师范毕业生。

　　善待公费师范毕业生，就 是善待基层教育 。据介绍 ，这些公费师范生，来自6所教育部直属师范大学 。按照协议 ，他们毕业后一般回生源所在省份 的中小学任教 。此外，“到城镇学校工作的公费师范生 ，应到农村义务教育学校任教服务至少1年。”这意味着他们中的相当一部分要到基层去。身为受到良好师范教育的部属师范大学毕业生，他们将所学所知融入基层教育中 ，带来 的积极意义不言自明。

　　基层教育最缺什么？有业内人士坦言 ，最缺的 是优秀教师。努力让每个孩子享有受教育 的机会，特别是让乡村孩子享有更公平的教育，他们才能更好获得发展自身、奉献社会的能力。而对于那些富有才华的公费师范毕业生来说 ，他们带着责任扎根基层，将知识传授给乡村孩子，不仅能够照亮孩子的前程 ，还能为基层教育生态持续注入活力 ，从而形成良性循环。

　　此外，国家善待公费师范毕业生，安排他们就业并保证入编入岗，还能增强师范生就读师范、毕业后当老师的自豪感和认同感，进一步激发师范生作为国家公费培养教师的使命感和荣誉感，从而激励更多青年才俊献身师范教育。

　　当然 ，善待公费师范毕业生 ，不仅体现在就业“兜底” ，还体现在待遇落实等方面。比如 ，要着力为公费师范生到农村任教提供办公场所 、周转宿舍等必要 的工作生活条件 ；再比如 ，可以把公费师范生履约任教后 的在职培训纳入国培计划、省培计划。如此种种 ，既有利于他们进一步成长 ，也有利于他们获得应有的职业尊严 。

　　教育公平 是社会公平的重要基础 ，让更多优秀教师“下得去 、留得住 、教得好”，让基层成为免费师范毕业生施展才华 的宽广舞台，则教育公平更可期。

　　王石川 来源 ：中国青年报

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）