扎根西部大地建设中国特色世界一流大学******

　　作者 ：马小洁（兰州大学党委书记）

　　党的二十大吹响了全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴 的奋进号角 ，进一步激发了高校自觉肩负起以高等教育高质量发展服务区域高质量发展的使命担当 。兰州大学将始终以强烈 的政治责任感和历史使命感，学深悟透做实党的二十大精神 ，更加解放思想、更加主动进取、更加团结奋斗 ，在西北办好一流大学 ，不断释放支撑服务中国式现代化 的新动能新活力 。

　　增强历史主动 ，引领事业发展形成新格局 。扎根西部、服务国家、引领发展 ，是兰州大学作为中国高等教育战略布局重要组成部分所应承担 的最朴实的社会责任和最主要 的历史任务。百十年来 ，兰州大学自强不息 、独树一帜，已成为我国特别是西部地区高水平创新人才培养 、基础科学研究和高新技术研发、高层次决策咨询的重要基地，成为国家和区域创新发展体系的重要组成部分。兰州大学将深入贯彻落实党的二十大精神 ，进一步坚定历史自信 、增强历史主动，深刻领悟党和国家发展对高等教育 的殷切期待 ，准确把握学校所处 的时代坐标和历史方位，保持战略定力和战略清醒，不断解放思想、转变观念，不断强化“一流”意识 ，提升干事创业精气神和战斗力，充分激发蕴藏于师生之中的发展伟力。坚持在特色中兴文 、在原创中厚理、在厚理上拓工 、在创一流中精农、在抓基础上强医，进一步强化基础学科 、新兴学科、交叉学科建设，优化专业结构布局 ，锻造服务高水平科技自立自强的国家战略科技力量 ，提升服务国家战略和区域经济社会发展能力 。

　　挖掘区域禀赋潜力 ，塑造学科特色发展新优势 。促进西部发展 是实现中国式现代化不可或缺 的重要一环 。一直以来 ，兰州大学立足西部独特 的资源禀赋，在青藏高原、冰川冻土、风沙治理、敦煌学、中亚问题、区域经济等领域，形成了一批原创性引领型的学术高点。新时代新征程 ，兰州大学将进一步把研究解决学术前沿问题与解决区域经济社会发展现实问题 、理论问题相结合 ，凝练学科方向 、塑造优势特色 ，提升原始创新能力，最大程度展现学科价值 。强化问题牵引 、团队传承和学科辐射，提升数理化天地生、文史哲政经法等基础优势学科核心竞争力，增强优势特色学科对主流学科发展 的原创性贡献，构筑特色优势学科的高原高峰。面向西部现代化产业体系建设，谋划布局新一代信息技术 、人工智能 、生物技术 、新能源、新材料、高端装备 、绿色环保等领域新兴学科。创新探索基于青藏科考、黄河流域生态保护和高质量发展 、推动共建“一带一路”等具体案例 的交叉学科，努力在与区域发展同频共振中形成立体化、特色化 的学科发展新赛道新优势。

　　强化有组织科研，彰显战略科技力量新势能。近年来 ，兰州大学紧紧围绕国家战略需求和区域经济社会发展需要，充分释放基础研究 、科技创新潜力，首次合成共价有机框架材料的大尺寸单晶，研制成功首颗极大规模全异步电路芯片 ，原创性地提出“黄河水系发育模式”，研发出风沙灾害治理新技术 ，着力解决在种质创新和生命健康等方面对基因功能和作用机理的重大需求，在西部树起了创新驱动 、勇创一流的旗帜 。未来 ，兰州大学将进一步增强党建引领和统筹科研高水平发展 的能力，点燃各类科研组织和广大科研工作者科研报国的激情和动力，激励引领大家心怀“国之大者”、紧盯“四个面向”，聚焦关键核心技术和重大科学问题 ，开展原创性引领性科技攻关。持续整合汇聚项目、人才、资源等科研要素 ，围绕“筑牢国家西部生态安全屏障”等 ，超常规布局建设一批“打基础管长远”“有特色创一流”的重大项目，全力推进草种创新与草地农业生态系统全国重点实验室建设 ，打造西部安全重大科研平台 、西部高发疾病转化医学与新药研发科教平台等 ，努力在应用技术研究 、关键性技术突破上取得更多新进展 。

　　坚持立德树人 ，展现人才自主培养新作为 。实现高质量发展 ，教育 是根本、科技 是关键 、人才 是基础。兰州大学一直以人才培养见长，毕业生中当选两院院士、获得国家杰出青年科学基金 的人数稳居全国高校前列 ，创造了化学“一门八院士”、地学“师生三代勇闯地球三极”等享誉国内外 的“兰大现象” 。今后 ，兰州大学将始终坚持为党育人、为国育才 ，紧紧围绕“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”这个时代课题 ，坚持人才强校战略，站在后继有人的高度 ，加强战略科学家和青年优秀人才培养力度 。坚持以德为先 、能力为重、全面发展 的育人理念 ，完善一流育人体系，发挥一流学科优势，推进学科优势向专业优势转化、人才优势向育人优势转化 、科研优势向教学优势转化 。深化“六卓越一拔尖”计划2.0 、强基计划 、基础学科人才培养基地内涵创新与示范引领，完善导师制 ，建立优秀本科生提前进入研究生阶段学习的培养模式，实施本研贯通一体化培养。深化专业升级改造 ，促进“四新”交叉融合，加快培育微专业 、交叉学科专业。开展课程存量改革，加强跨学科贯通课程、在地国际化课程建设 ，推进实验实践课程与社会发展、科技进展的有效衔接 。坚持以一流科研成果反哺一线教学 ，注重用科技前沿问题、重大原始创新问题开阔学生战略眼光 、厚植科学素养，培养学生跨学科能力和解决综合复杂问题的能力 。坚持“五育并举”，深化“三全育人” ，努力培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。

　　《光明日报》（ 2022年12月20日 05版）

何宝宏：从学习到创造 ，生成式AI取得突破性进展******

　　“2022年AI绘画和ChatGTP的重要性不亚于2016年AlphaGo战胜人类围棋冠军的价值 ，这 是否会引发新一轮 的内容科技 的革命 ，是值得我们关注的问题。”在近日举行的“风向Talks 2023”思享会上 ，中国信息通信研究院云计算与大数据研究所所长何宝宏围绕技术转型 、信息革命 、数据资产、Web3、信任科技、元宇宙 、技术周期律 、经济学2.0、AI、数字原生等热门领域进行了分享 。

　　何宝宏表示 ，生成式AI在2022年取得了突破性 的进展，人工智能开始从学习走向创造 。

　　近年来 ，随着技术的发展 ，内容创作 的方式不断发生变革 ，经历了从PGC(专业生产内容)到UGC(用户生产内容),再到PUGC（专业用户生产内容）的发展历程 。到了人工智能时代 ，可实现AIGC(人工智能创作内容) ，未来可能发展到P-AIGC（专业人员指导下 的AIGC） 。

　　AIGC背后 是一个大 的模型，何宝宏介绍，过去五年 ，由于大模型的参数指数级增长带来了大模型“智力” 的指数级增长 。2020年，机器基本只能完成文本生成 ，目前可以进行图像生成 ，未来能实现视频生成。2016年，机器视觉可以从图片中识别文字 ；2022年 ，机器实现了AI绘画，可以通过文字生成图像。

　　不仅如此，人工智能 的进步还体现在科学方面，目前正在兴起的AI编程 的软件2.0，可以实现以代码为中心到以数据为中心的编程思维，即程序员只需要设定超级参数 ，普通参数将通过数据训练实现。生命科学方面，2021年AI发现了蛋白质结构 ，2022年AI生成了蛋白质结构，由此AIGC入选了《Science》2022年度科学十大突破 。

　　在谈到在2022年同样大火 的“元宇宙”时，何宝宏表示 ，每隔7年左右，都会有名为“下一代互联网”的技术出现，每次还都不一样。目前 ，互联网发展正面临以元宇宙为代表的信息互联网以及以Web3.0为代表 的价值互联网的“新岔道”。

　　不过 ，在他看来，现阶段，元宇宙依然是各种要素 的“大杂烩” ，还没有找到最佳实践。基于VR 的元宇宙在未来3-5年内依然会 是小众市场 ，实现“生态化反”还需要更多时间 。

　　“VR现阶段 的体验并不像数字孪生，而更像是‘数字植物人’，除了有视觉和听觉体验之外，还缺少嗅觉、味觉和触觉 的感受 。未来 ，仍需积极探索 ，将生产要素有机地组织起来 。”何宝宏说 。（宋雅娟）