连续投票后 ，法国人选出最喜爱 的图书******

　　国营的法国电视台——法视一台 、二台、三台、四台和五台——与英国广播公司联合发起的公众读书投票日前揭晓 。法国读者选出了他们最喜爱 的书 。

　　维尔日妮·格里马尔迪（Virginie Grimaldi） 的小说《该是重新点亮星星的时候了》（Il est grand temps de rallumer lesétoiles）战胜了日本连环画《航海王》和《哈里·波特》 ，排名榜首。

　　2022年是普鲁斯特去世100周年，但他的《追忆似水年华》落选了 。

　　中华读书报曾在今年7月刊登无分先后的50种图书大名单。此后 的评选过程长达半年，每种书都有自己的辩护人 。例如 ，前总统弗朗索瓦·奥朗德力挺《悲惨世界》，明星糕点师皮埃拉·埃尔姆则为《追忆似水年华》站台 。

　　读者再次投票之后 ，法视与英广于2022年12月15日在法国电视二台黄金时段的特别晚会上 ，公布了法国人最喜爱图书 的最终名单 ，依得票数从高到低排列，共25种 。

　　书单丰富多彩 ，从经典到惊悚 、从科幻到动漫 ，展示出广阔的文学景观。

　　《该是重新点亮星星的时候了》出版于2018年 ，写的 是一个失业的单身母亲驾一辆破旧的二手房车，带着两个女儿前往斯堪 的纳维亚的公路旅行 。

　　今年45岁的格里马尔迪是法国阅读量第二大 的作家，仅次于纪尧姆·米索（Guillaume Musso） 。

　　她前六本书的总销量超过350万册，2021年夏天出版 的第七本小说《可能》（Les Possibles）又卖出了约90万册 。

　　法国人最喜爱 的图书排行榜如下。尚未有中译本出版的，附原文 的书名和作者名 ：

　　名次书名 作者 年份

　　1 《该 是重新点亮星星的时候了》 维尔日妮·格里马尔迪 2018

　　2 《航海王》 尾田荣一郎 1997

　　3 《哈里·波特》 JK·罗林 1997

　　4 《小王子》 安托万·德·圣埃克絮佩里 1943

　　5 《悲惨世界》 维克多·雨果 1862

　　6 《指环王》 JRR·托尔金 1954

　　7 《基督山伯爵》 大仲马 1844

　　8 《天空所有 的蓝》 梅利莎·达科斯塔 2019

　　（Tout le bleu du ciel） （Mélissa Da Costa）

　　9 《龙珠》 鸟山明 1984

　　10 《烙印勇士》 三浦建太郎 1989

　　11 《零公里》（Kilomètre0） 莫·安卡瓦（Maud Ankaoua）2017

　　12 《局外人》 阿尔贝·加缪 1942

　　13 《给花换水》 瓦莱丽·佩兰 2018

　　（Changer l'eau des fleurs） （Valérie Perrin）

　　14 《一九八四》 乔治·奥威尔 1949

　　15 《快乐的人读书喝咖啡》（Les gens 阿涅丝·马丁-吕冈 2012

　　heureuxlisent etboivent du café） （Agnès Martin-Lugand）

　　16 《香水》 帕特里克·聚斯金德 1985

　　17 《饥饿游戏》 苏珊娜·科林斯 2008

　　18 《进击 的巨人》 谏山创 2009

　　19 《傲慢与偏见》 简·奥斯汀 1813

　　20 《哈里·克贝尔事件真相》 若埃尔·迪克尔 2012

　　21 《妇女乐园》 埃米尔·左拉 1883

　　22 《岁月 的泡沫》 鲍里斯·维昂 1947

　　23 《西拉诺·德·贝热拉克》 埃德蒙·罗斯唐 1897

　　24 《呼啸山庄》 艾米莉·勃朗特 1847

　　25 《圣殿春秋》 肯·福利特 1989

　　（康慨）

激发榜样教育新 的生机和活力******

　　据报道 ，近日北京市某学校在每个班级 的壁报中开辟“我心中 的榜样”专栏，师生共同探讨本班 的“榜样人物” ，并且将班级命名为“雷锋班”“钱学森班”等，每班还选出了一名榜样故事宣讲员 ，专门介绍本班的“榜样人物”。

　　榜样教育历来 是青少年思想政治教育 的重要手段 。青少年处在“拔节孕穗期” ，加强榜样教育，引导他们领悟榜样 的力量 ，帮他们扣好人生第一颗扣子，尤为重要。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断 。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者，从全国教书育人楷模到最美大学生……他们的崇高精神令人感动 ，他们的责任担当令人感佩 ，他们用榜样 的力量温暖人鼓舞人启迪人。这些先进典型和榜样，是思想政治教育的生动教材 ，已经融入立德树人的全过程各方面 。

　　但同时也要看到 ，在青少年榜样教育方面还存在不容忽视的问题。中国青少年研究中心日前发布的《少年儿童 的偶像与榜样研究报告》显示，青少年认为学校 的榜样教育主要存在“对榜样的宣传太死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不到激励作用”等问题，比例均在两成以上。这也提醒我们 ，要更新榜样教育 的理念，改进榜样教育 的方式 ，让榜样与青少年 的精神世界产生同频共振，激发榜样教育新的生机和活力。

　　要引导青少年树立正确的榜样观 。与榜样密切相关的一个词是偶像 。榜样 是理想中的“我”，是自己通过理性选择的人生典范。我们强调榜样教育，因为榜样永不过时，具有穿越时空 的精神力量 。偶像与榜样有相似之处 ，就是他们 的感召力和吸引力 。但是 ，偶像往往 是一种不加批判而盲目加以崇拜的对象。如果说榜样的选择是理性的 ， 是经过反复比较后的慎重选择，那么偶像崇拜则往往 是非理性的，或 是出于某种喜好，或是从众心理使然 。偶像崇拜是青少年群体中的一种客观现象 ，无法回避 ，但是需要用正确的榜样观来引领 ，防止沉迷偶像崇拜。

　　要更新榜样教育的理念和方式方法。传统 的榜样教育往往过分注重教育 ，忽视了青少年的感受和兴趣，因而受教育效果打了折扣。在以互联网为代表的新媒体背景下 ，传播和教育的手段非常丰富，选择的空间非常大。要更新榜样教育 的理念，多采用隐性教育 。要贴近青少年的实际 ，贴近青少年的兴趣，将教育性寓于趣味性之中。可以多采用青少年喜闻乐见的方式 ，运用新媒体技术生动呈现故事 、文字和哲理 ，使榜样教育活起来 。要注重引导青少年在生活中学习榜样 。教育必须回归生活实际。在对青少年进行榜样教育时，也要注重生活化 。在日常 的学习和生活中 ，要增加青少年模仿和践行的机会 ，增强榜样教育的效果 。比如 ，在日常教学活动中，要探索多种举措发现身边的榜样事迹 、榜样人物 ，比如以班级研讨 、小组评比的形式选树班级 、年级、学校榜样人物 。

　　要形成榜样教育的合力。家长是孩子的第一任老师，在榜样教育中这个角色的分量更重 ，因为家长往往都 是孩子 的榜样。家长要改变那种一味把自己的孩子与别人家孩子比 的思维 ，引导孩子树立正确 的榜样观和成才观 。特别 是要做到以身作则、言传身教 ，让自己成为孩子引以为傲的榜样 。学校要发挥教育主阵地作用 ，把榜样教育融入教育教学全过程 ，改进教育教学方式 ，不断提升教育实效。社会要各司其职 ，各负其责，形成全社会尊重和学习榜样 的良好氛围，助力青少年 的健康成长。

　　需要指出 的 是，激发榜样教育新的生机和活力涉及 的方面很多 。不同学年段的青少年 ，对榜样的认知、选择和接受等存在明显 的差异。当前，迫切需要加强对榜样教育 的研究，形成适应青少年不同学年段身心发展特点 的螺旋式递进 的榜样教育。

　　（作者 ：李传哲 ，系首都师范大学马克思主义学院博士生）