习近平 ：中美各自取得成功对彼此 是机遇而非挑战******

　　当地时间11月14日下午，中国国家主席习近平在印度尼西亚巴厘岛同美国总统拜登举行会晤。两国元首就中美关系中 的战略性问题以及重大全球和地区问题坦诚深入交换了看法。习近平指出——

浙江实施高校教师职称分类分层评价******

　　浙江实施高校教师职称分类分层评价

　　按教学、科研 、社会服务三维度分类细化

　　本报讯（记者蒋亦丰）日前 ，浙江省出台深化高校教师职称评价改革的指导意见，提出将教师岗位设置为教学为主型 、教学科研并重型、科研为主型、社会服务型等类型 ，并制定相匹配的评审标准和业绩要求 。

　　浙江明确 ，对教学为主型岗位 的教师，着重评价其在教育教学、教学改革与研究等方面 的能力与绩效；对教学科研并重型岗位 的教师 ，综合评价其在教育教学 、教学改革与研究、科学研究方面 的能力与贡献 ；对科研为主型岗位 的教师，着重评价创新价值、能力与贡献 ；对社会服务型岗位的教师 ，着重评价技术成果转化 、技术服务 、技术推广方面取得 的经济效益和社会效益。职业院校专业课教师申报高级职称应先通过“双师型”教师认定 。

　　高校要探索建立定量和定性相结合 的评价体系 ，按照教学 、科研 、社会服务3个维度 ，分类细化评价标准和权重 。评价机制上，实行同行专家评议机制，健全完善外部专家评审制度，探索引入第三方机构进行独立评价。加强代表性成果的鉴定和评议机制建设，技术创新成果等可作为代表性成果。

　　浙江提出 ，将创新建立职称“直通车”机制，参评对象包括取得重大基础研究和前沿技术突破 、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献的教师；在世界、全国范围 的竞赛 、比赛 、评奖中取得具有广泛影响的高水平业绩成果 的教师；招聘引进的高层次人才和急需紧缺人才等 。

　　《中国教育报》2023年01月10日第1版